Lernlandkarte Geschichte
So liest du die KarteKlicke auf einen Baustein. Dann siehst du, worauf er aufbaut, wann er dran ist und welche App ihn übt.
Stränge und Bausteine stammen aus: Gemeinsame Inhaltsbereiche der Länder (keine KMK-Bildungsstandards Geschichte Sek I); Grundlage Kerncurriculum Hessen, Sekundarstufe I - Gymnasium, Geschichte (Hessisches Kultusministerium), mit LehrplanPLUS Bayern und Kernlehrplan NRW · Die Karte als Daten (JSON)
So liest du die Karte
- Strang · eine Spalte
- Ein Teilgebiet des Fachs, das sich über mehrere Schuljahre zieht.
- Baustein · ein Kästchen
- Eine Sache, die ein Kind lernen kann: „Ich kann …“.
- Richtstufe · eine Zeile
- Ungefähr wann ein Baustein dran ist. Wählst du einen Lehrplan, siehst du dessen Klassen.
- App · die Farbe
- Blau heißt abgedeckt: Eine App übt den Baustein. Gestrichelt heißt Lücke: Noch keine App übt ihn.
Du siehst die Richtstufe: ungefähr, in welchen zwei Schuljahren ein Baustein dran ist. Jedes Land legt das etwas anders fest. Wählst du einen Lehrplan, ordnet die Karte die Bausteine nach dessen Klassen.
Noch nicht erfasst: Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen
Alle Begriffe und wie sie zusammenhängen · Warum diese Methode?
Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
Ich kann Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden und erklären, womit sich das Fach Geschichte beschäftigt.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- auf keinem anderen Baustein
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Spuren der Vergangenheit
Ich kann in meiner Umgebung Spuren der Vergangenheit finden, zum Beispiel alte Gebäude, Straßennamen oder Denkmäler.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Zeitrechnung vor und nach Christus
Ich kann Jahreszahlen vor und nach Christi Geburt lesen und ausrechnen, wie lange ein Ereignis her ist.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Jahrhunderte und Jahrtausende
Ich kann eine Jahreszahl dem richtigen Jahrhundert und Jahrtausend zuordnen, zum Beispiel 1517 dem 16. Jahrhundert.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Zeitleiste
Ich kann Ereignisse auf einer Zeitleiste in die richtige Reihenfolge bringen und Abstände zwischen ihnen erkennen.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Epochen der Geschichte
Ich kann die Epochen Urgeschichte, Antike, Mittelalter und Neuzeit in die richtige Reihenfolge bringen und ungefähr datieren.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Arten historischer Quellen
Ich kann schriftliche, bildliche, gegenständliche und mündliche Quellen unterscheiden und Beispiele nennen.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Quelle und Darstellung
Ich kann eine Quelle von einer Darstellung unterscheiden, zum Beispiel einen Brief aus der Zeit von einem Text im Schulbuch.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Überrest und Tradition
Ich kann unterscheiden, ob eine Quelle zufällig erhalten ist (Überrest) oder mit Absicht für die Nachwelt geschaffen wurde (Überlieferung).
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Archäologie
Ich kann erklären, wie Archäologinnen und Archäologen Funde ausgraben, datieren und deuten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Menschwerdung und Ausbreitung
Ich kann beschreiben, wie sich die ersten Menschen in Afrika entwickelten und über die Erde ausbreiteten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Epochen der Geschichte · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Altsteinzeit: Jäger und Sammler
Ich kann beschreiben, wie die Menschen in der Altsteinzeit als Jäger und Sammler lebten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Feuer und Werkzeuge
Ich kann erklären, wie Feuer, Werkzeuge und Waffen das Leben der Menschen in der Steinzeit verändert haben.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Jungsteinzeit: Bauern und Dörfer
Ich kann beschreiben, wie die Menschen in der Jungsteinzeit als Bauern und Viehzüchter in Dörfern lebten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Neolithische Revolution
Ich kann erklären, warum der Übergang zur Sesshaftigkeit „Neolithische Revolution“ heißt und wie er Arbeit, Besitz und Umwelt veränderte.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Hochkultur am Nil
Ich kann erklären, warum am Nil eine Hochkultur entstand und wie die Nilschwemme das Leben der Menschen bestimmte.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Merkmale einer Hochkultur
Ich kann die Merkmale einer Hochkultur nennen, zum Beispiel Staat, Schrift, Arbeitsteilung und Religion, und sie am alten Ägypten zeigen.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Pharao und ägyptische Gesellschaft
Ich kann die Herrschaft des Pharaos und den Aufbau der ägyptischen Gesellschaft mit Beamten, Priestern, Bauern und Sklaven beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Monarchie
Ich kann am Beispiel des Pharaos erklären, was eine Monarchie ist und wie ein Herrscher seine Macht begründen kann.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Religion der Ägypter
Ich kann die Götter- und Jenseitsvorstellungen der Ägypter beschreiben und erklären, warum sie Pyramiden und Grabmäler bauten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Hieroglyphen
Ich kann erklären, wie die Ägypter mit Hieroglyphen schrieben und warum die Schrift für eine Hochkultur wichtig war.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Leistungen der Ägypter
Ich kann Leistungen der Ägypter nennen, die bis heute wirken, zum Beispiel den Kalender, die Landvermessung und die Baukunst.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Griechische Poleis
Ich kann erklären, wie die Landschaft Griechenlands dazu beitrug, dass viele selbstständige Stadtstaaten (Poleis) entstanden.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Epochen der Geschichte · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Griechische Kolonisation
Ich kann erklären, warum Griechen Kolonien rund um das Mittelmeer gründeten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Griechische Götter und Olympia
Ich kann beschreiben, woran die Griechen glaubten und welche Rolle Götter, Mythen und die Olympischen Spiele für sie spielten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Attische Demokratie
Ich kann beschreiben, wie die Demokratie in Athen funktionierte, zum Beispiel mit Volksversammlung, Rat und Scherbengericht.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Bürger und Nichtbürger in Athen
Ich kann erklären, wer in Athen mitbestimmen durfte und wer nicht, zum Beispiel Frauen, Fremde und Sklaven.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Demokratie damals und heute
Ich kann die Demokratie im antiken Athen mit unserer Demokratie heute vergleichen.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Perserkriege
Ich kann erklären, wie die Perserkriege Athen zur führenden Seemacht machten und die Demokratie stärkten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Alexander der Große und Hellenismus
Ich kann beschreiben, wie Alexander der Große ein Weltreich eroberte und wie sich dadurch die griechische Kultur ausbreitete (Hellenismus).
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Gründungssage Roms
Ich kann die Sage von der Gründung Roms erzählen und erklären, wie sich ein Mythos von einem Geschichtsbericht unterscheidet.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Quelle und Darstellung · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Römische Republik
Ich kann den Aufbau der römischen Republik mit Senat, Konsuln und Volksversammlung beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Patrizier und Plebejer
Ich kann den Streit zwischen Patriziern und Plebejern erklären und beschreiben, wie die Plebejer mehr Rechte erkämpften.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Römische Familie
Ich kann beschreiben, wie eine römische Familie (familia) aufgebaut war und welche Rolle Vater, Mutter, Kinder und Sklaven hatten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Expansion Roms
Ich kann beschreiben, wie Rom vom Stadtstaat zum Weltreich wurde, und die Etappen auf einer Karte zeigen.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Krise der Römischen Republik
Ich kann erklären, wie die Eroberungen zu Konflikten in Rom führten und die Republik in eine Krise stürzten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Caesar, Augustus und Prinzipat
Ich kann erklären, wie Caesar und Augustus die Alleinherrschaft errichteten und wie aus der Republik das Kaisertum (Prinzipat) wurde.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Krise der Römischen Republik
- Monarchie · Strang Urgeschichte und frühe Hochkulturen
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Alltag im antiken Rom
Ich kann das Alltagsleben in der Großstadt Rom beschreiben, zum Beispiel Wohnen, Arbeiten, Thermen und „Brot und Spiele“.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Romanisierung
Ich kann erklären, wie die Römer das Leben in den Provinzen prägten (Romanisierung), auch im Gebiet des heutigen Deutschlands.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Limes: Römer und Germanen
Ich kann erklären, was der Limes war und wie Römer und Germanen an dieser Grenze zusammenlebten und Handel trieben.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Christen im Römischen Reich
Ich kann beschreiben, wie die Christen im Römischen Reich erst verfolgt wurden und das Christentum dann Staatsreligion wurde.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Erbe der Antike
Ich kann Spuren der griechischen und römischen Antike in unserer Kultur zeigen, zum Beispiel in Sprache, Bauwerken, Recht und Politik.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Romanisierung
- Attische Demokratie
- Spuren der Vergangenheit · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Völkerwanderung
Ich kann erklären, wie die Völkerwanderung zum Ende des Weströmischen Reiches 476 beitrug und warum sich der Übergang zum Mittelalter nicht an einem Jahr festmachen lässt.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Limes: Römer und Germanen · Strang Antike: Griechenland und Rom
- Epochen der Geschichte · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entstehung und Ausbreitung des Islam
Ich kann beschreiben, wie Mohammed den Islam begründete und wie sich der Islam schnell ausbreitete.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Epochen der Geschichte · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Judentum, Christentum und Islam
Ich kann gemeinsame Wurzeln und Unterschiede von Judentum, Christentum und Islam beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Christen im Römischen Reich · Strang Antike: Griechenland und Rom
- Entstehung und Ausbreitung des Islam
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Dreiteilung der Mittelmeerwelt
Ich kann erklären, wie die Mittelmeerwelt nach der Antike in das lateinisch-christliche Europa, Byzanz und die islamische Welt zerfiel.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Frankenreich
Ich kann beschreiben, wie die Franken ein Großreich bildeten und dabei römische, christliche und germanische Traditionen verbanden.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Völkerwanderung
- Christen im Römischen Reich · Strang Antike: Griechenland und Rom
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Herrschaft Karls des Großen
Ich kann erklären, wie Karl der Große sein Reich regierte und verwaltete, zum Beispiel mit Pfalzen, Grafen und Königsboten.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kaiserkrönung im Jahr 800
Ich kann erklären, warum Karl der Große im Jahr 800 vom Papst zum Kaiser gekrönt wurde und was das für Kaiser und Papst bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Königserhebung und Herrschaftszeichen
Ich kann an einer Königserhebung erklären, wie Rituale und Symbole wie Salbung und Krone die Herrschaft eines Königs rechtfertigten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entstehung des Heiligen Römischen Reiches
Ich kann erklären, wie unter Otto dem Großen das Heilige Römische Reich entstand und warum es mit dem Kaisertum verbunden war.
- Richtstufe
- Klasse 5/6
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Mittelalterliche Ständegesellschaft
Ich kann die mittelalterliche Ständegesellschaft mit Geistlichen, Adligen und Bauern beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Lehnswesen
Ich kann das Lehnswesen erklären: wer wem Land gab und wer dafür Treue und Dienste schuldete.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Grundherrschaft
Ich kann erklären, wie Bauern in der Grundherrschaft lebten und arbeiteten, zum Beispiel mit Abgaben, Frondiensten und Dreifelderwirtschaft.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ritter und Burg
Ich kann das Leben von Rittern auf einer Burg beschreiben und erklären, was höfische Kultur war.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Klosterleben im Mittelalter
Ich kann das Leben in einem Kloster beschreiben und erklären, warum Klöster für Glauben, Bildung und Wirtschaft wichtig waren.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Glaube und Kirche im Mittelalter
Ich kann erklären, welche Rolle der christliche Glaube und die Kirche im Leben der Menschen im Mittelalter spielten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Investiturstreit
Ich kann erklären, worum Kaiser und Papst im Investiturstreit stritten und warum Heinrich IV. nach Canossa ging.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Aufstieg der Landesfürsten
Ich kann erklären, warum im Heiligen Römischen Reich die Fürsten immer mächtiger wurden und die Macht des Königs abnahm.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kurfürsten und Goldene Bulle
Ich kann erklären, wer die Kurfürsten waren und wie die Goldene Bulle von 1356 die Wahl des Königs regelte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Stadtgründungen im Mittelalter
Ich kann erklären, warum im Mittelalter Städte gegründet wurden und was eine Stadt von einem Dorf unterschied, zum Beispiel Markt, Mauer und Stadtrecht.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Stadtluft macht frei
Ich kann erklären, warum das Leben in der Stadt für viele Menschen anziehend war („Stadtluft macht frei“).
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Mittelalterliche Stadtgesellschaft
Ich kann die Gesellschaft einer mittelalterlichen Stadt beschreiben: Patrizier, Handwerker in Zünften, Unterschichten und Minderheiten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Städtische Selbstverwaltung
Ich kann erklären, wie sich die Bürger einer Stadt mit einem Rat selbst verwalteten und was eine Reichsstadt war.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Juden im Mittelalter
Ich kann beschreiben, wie Juden in mittelalterlichen Städten lebten und wie sie ausgegrenzt und verfolgt wurden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kreuzzüge
Ich kann Ursachen, Verlauf und Folgen der Kreuzzüge erklären.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kulturkontakt zwischen Christen und Muslimen
Ich kann an Beispielen zeigen, dass Christen und Muslime im Mittelalter nicht nur gegeneinander kämpften, sondern auch voneinander lernten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Hanse und Fernhandel
Ich kann erklären, wie Kaufleute im Mittelalter Fernhandel trieben und sich Städte in der Hanse verbündeten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Handelswege nach Asien und Afrika
Ich kann beschreiben, wie Europa im Mittelalter über Handelswege zu Land und zur See mit Asien und Afrika verbunden war.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Pest im 14. Jahrhundert
Ich kann erklären, wie die Pest im 14. Jahrhundert die Menschen in Europa traf und warum sie Sündenböcke suchten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Fall Konstantinopels 1453
Ich kann erklären, warum die Eroberung Konstantinopels durch die Osmanen 1453 als Wendepunkt gilt.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Renaissance und Humanismus
Ich kann erklären, was Renaissance und Humanismus waren und wie sich dabei das Bild vom Menschen veränderte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Erbe der Antike · Strang Antike: Griechenland und Rom
- Glaube und Kirche im Mittelalter · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kunst und Wissenschaft der Renaissance
Ich kann an Beispielen wie Leonardo da Vinci oder Kopernikus zeigen, wie Kunst und Wissenschaft in der Renaissance neue Wege gingen.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Gutenbergs Buchdruck
Ich kann erklären, wie Gutenbergs Buchdruck die Verbreitung von Wissen und Meinungen veränderte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entdeckungsfahrten
Ich kann erklären, warum Europäer wie Kolumbus auf Entdeckungsfahrt gingen und was ihnen dabei half.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Renaissance und Humanismus
- Handelswege nach Asien und Afrika · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Eroberung Amerikas
Ich kann beschreiben, wie die Spanier die Reiche der Azteken und Inka eroberten und was das für die Menschen dort bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entstehung des Welthandels
Ich kann erklären, wie nach 1492 Handelswege zwischen Europa, Amerika, Afrika und Asien entstanden und die Welt enger verbanden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Die Fugger
Ich kann am Beispiel der Fugger erklären, wie Kaufleute mit Handel, Bergbau und Bankgeschäften reich und politisch mächtig wurden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Hanse und Fernhandel · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kirchenkritik und Ablasshandel
Ich kann erklären, welche Missstände in der Kirche um 1500 kritisiert wurden, zum Beispiel den Ablasshandel.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Glaube und Kirche im Mittelalter · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Luther und die Reformation
Ich kann erklären, was Luther 1517 mit seinen Thesen wollte und wie sich seine Lehre von der katholischen unterschied.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ausbreitung der Reformation
Ich kann erklären, warum sich die Reformation schnell ausbreitete und welche Rolle Buchdruck und Flugblätter dabei spielten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Bauernkrieg 1525
Ich kann erklären, was die Bauern 1525 forderten und warum der Bauernkrieg scheiterte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Luther und die Reformation
- Grundherrschaft · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Augsburger Religionsfriede
Ich kann erklären, wie Kaiser Karl V. auf die Reformation reagierte und was der Augsburger Religionsfriede von 1555 regelte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Hexenverfolgung
Ich kann an einem Beispiel erklären, warum Menschen in der Frühen Neuzeit als Hexen verfolgt wurden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ursachen des Dreißigjährigen Krieges
Ich kann die religiösen und politischen Ursachen des Dreißigjährigen Krieges erklären.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Folgen des Dreißigjährigen Krieges
Ich kann beschreiben, was der Dreißigjährige Krieg für die Menschen bedeutete, zum Beispiel Hunger, Seuchen und Zerstörung.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Westfälischer Friede
Ich kann erklären, was der Westfälische Friede von 1648 regelte und warum er als Friedensordnung für Europa gilt.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Absolutismus
Ich kann am Beispiel Ludwigs XIV. erklären, was Absolutismus ist.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Monarchie · Strang Urgeschichte und frühe Hochkulturen
- Westfälischer Friede
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Versailles und Hofleben
Ich kann erklären, wie das Schloss Versailles und das Leben am Hof die Macht des Königs zeigen sollten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Merkantilismus
Ich kann erklären, wie der Staat im Merkantilismus die Wirtschaft lenkte, um reich und mächtig zu werden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Anfänge des modernen Staates
Ich kann erklären, wie absolutistische Herrscher mit Beamten, Steuern und einem stehenden Heer den modernen Staat vorbereiteten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Absolutismus in Deutschland
Ich kann an einem Beispiel aus meiner Region zeigen, wie deutsche Fürsten Ludwig XIV. nachahmten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Aufklärung
Ich kann die wichtigsten Ideen der Aufklärung erklären, zum Beispiel Vernunft, Freiheit, Gleichheit und Menschenrechte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Absolutismus · Strang Frühe Neuzeit
- Renaissance und Humanismus · Strang Frühe Neuzeit
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Gewaltenteilung
Ich kann erklären, was Gewaltenteilung ist und warum sie vor Willkür schützt.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Amerikanische Unabhängigkeit
Ich kann erklären, warum sich die nordamerikanischen Kolonien von England lösten und was die Unabhängigkeitserklärung von 1776 verkündete.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ursachen der Französischen Revolution
Ich kann Ursachen und Anlass der Französischen Revolution unterscheiden, zum Beispiel Staatsschulden und die Ungleichheit der Stände.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Aufklärung
- Absolutismus · Strang Frühe Neuzeit
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Revolution von 1789
Ich kann die Ereignisse von 1789 beschreiben: Generalstände, Ballhausschwur und Sturm auf die Bastille.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Erklärung der Menschenrechte 1789
Ich kann erklären, was die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789 versprach und für wen sie damals galt.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Konstitutionelle Monarchie
Ich kann an der französischen Verfassung von 1791 erklären, was eine konstitutionelle Monarchie ist.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Jakobinerherrschaft
Ich kann erklären, wie die Revolution unter den Jakobinern in eine Schreckensherrschaft umschlug.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Napoleons Herrschaft über Europa
Ich kann beschreiben, wie Napoleon an die Macht kam, sich zum Kaiser krönte und große Teile Europas beherrschte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ende des Alten Reiches 1806
Ich kann erklären, wie unter Napoleon 1806 das Heilige Römische Reich endete und die Landkarte Deutschlands neu geordnet wurde.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Napoleons Herrschaft über Europa
- Entstehung des Heiligen Römischen Reiches · Strang Mittelalter
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Reformen um 1800
Ich kann an einem Beispiel wie den preußischen Reformen oder den Reformen in Bayern erklären, wie deutsche Staaten nach 1800 modernisiert wurden.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entstehung der Nationalbewegung
Ich kann erklären, wie im Kampf gegen Napoleon die Idee einer deutschen Nation entstand.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Wiener Kongress
Ich kann erklären, wie der Wiener Kongress 1815 Europa neu ordnete und den Deutschen Bund schuf.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Liberalismus und Nationalismus
Ich kann erklären, was Liberale und Nationale im 19. Jahrhundert forderten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Restauration
Ich kann erklären, wie Fürsten wie Metternich nach 1815 die liberale und nationale Bewegung mit Zensur und Verboten unterdrückten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Hambacher Fest
Ich kann erklären, wie Studenten und Bürger zum Beispiel auf dem Hambacher Fest 1832 für Einheit und Freiheit demonstrierten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Revolution von 1848/49
Ich kann den Verlauf der Revolution von 1848/49 in Deutschland beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Paulskirchenparlament
Ich kann erklären, was die Nationalversammlung in der Frankfurter Paulskirche beschloss, zum Beispiel Grundrechte und eine Verfassung für Deutschland.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Scheitern der Revolution 1848/49
Ich kann erklären, warum die Revolution von 1848/49 scheiterte und was von ihr blieb.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Industrialisierung in England
Ich kann erklären, warum die Industrialisierung in England begann.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Merkantilismus · Strang Frühe Neuzeit
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Dampfmaschine und Eisenbahn
Ich kann erklären, wie Erfindungen wie die Dampfmaschine und die Eisenbahn Arbeit und Verkehr veränderten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Industrialisierung in Deutschland
Ich kann erklären, wie die Industrialisierung in Deutschland ablief und welche Rolle die Eisenbahn und der Zollverein dabei spielten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Fabrikarbeit im 19. Jahrhundert
Ich kann beschreiben, wie Männer, Frauen und Kinder in den Fabriken des 19. Jahrhunderts arbeiteten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Verstädterung
Ich kann erklären, warum die Städte durch die Industrialisierung schnell wuchsen und wie Arbeiterfamilien dort wohnten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Soziale Frage
Ich kann erklären, was man unter der Sozialen Frage versteht.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Antworten auf die Soziale Frage
Ich kann verschiedene Antworten auf die Soziale Frage vergleichen, zum Beispiel von Gewerkschaften, Kirchen, Unternehmern und Staat.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Sozialismus und Kommunismus
Ich kann erklären, was Marx und Engels im Kommunistischen Manifest forderten und was Sozialismus und Kommunismus bedeuten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Reichsgründung 1871
Ich kann erklären, wie das Deutsche Kaiserreich 1871 nach drei Kriegen unter Bismarck gegründet wurde.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Verfassung des Kaiserreichs
Ich kann die Verfassung des Kaiserreichs beschreiben und zeigen, wie viel Macht Kaiser, Kanzler und Reichstag hatten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Bismarcks Sozialpolitik
Ich kann erklären, wie Bismarck die Sozialdemokratie mit dem Sozialistengesetz bekämpfte und zugleich Sozialversicherungen einführte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Obrigkeitsstaat und Militarismus
Ich kann an Beispielen zeigen, wie Gehorsam, Militär und Nationalismus das Leben im Kaiserreich prägten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Frauenbewegung im Kaiserreich
Ich kann erklären, wofür die Frauenbewegung im Kaiserreich kämpfte.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Juden im 19. Jahrhundert
Ich kann beschreiben, wie Juden im 19. Jahrhundert gleiche Rechte erhielten und zugleich ein neuer Antisemitismus entstand.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Juden im Mittelalter · Strang Mittelalter
- Reichsgründung 1871
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Motive des Imperialismus
Ich kann Motive des Imperialismus erklären, zum Beispiel wirtschaftliche Interessen, Nationalismus und die Vorstellung, überlegen zu sein.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Industrialisierung in Deutschland · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Liberalismus und Nationalismus · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Aufteilung Afrikas
Ich kann beschreiben, wie europäische Staaten um 1900 Afrika unter sich aufteilten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Leben unter Kolonialherrschaft
Ich kann an einem Beispiel beschreiben, was die Kolonialherrschaft für die Menschen in den Kolonien bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Deutsche Kolonien
Ich kann beschreiben, welche Kolonien das Deutsche Kaiserreich hatte und wie heute an die deutsche Kolonialzeit erinnert wird.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Leben unter Kolonialherrschaft
- Reichsgründung 1871 · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Bündnisse und Wettrüsten
Ich kann erklären, wie Bündnisse und Wettrüsten die Spannungen zwischen den Großmächten vor 1914 verschärften.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Julikrise 1914
Ich kann Anlass und Ursachen des Ersten Weltkriegs unterscheiden und die Julikrise 1914 beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Stellungskrieg und Materialschlacht
Ich kann beschreiben, was den Ersten Weltkrieg zu einem neuen, industriellen Krieg machte, zum Beispiel Stellungskrieg und Materialschlacht.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Julikrise 1914
- Industrialisierung in Deutschland · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Heimatfront im Ersten Weltkrieg
Ich kann beschreiben, wie der Erste Weltkrieg das Leben der Menschen in der Heimat veränderte, zum Beispiel durch Hunger und Frauenarbeit.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Russische Revolution 1917
Ich kann beschreiben, wie Lenin und die Bolschewiki 1917 in Russland die Macht übernahmen.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Julikrise 1914
- Sozialismus und Kommunismus · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Epochenjahr 1917
Ich kann erklären, warum 1917 als Epochenjahr gilt: Die USA traten in den Krieg ein, und in Russland begann die Revolution.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Versailler Vertrag
Ich kann die wichtigsten Bestimmungen des Versailler Vertrags nennen und erklären, warum viele Deutsche ihn ablehnten.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Neuordnung Europas 1919
Ich kann erklären, wie die Pariser Friedensverträge Europa neu ordneten und wozu der Völkerbund gegründet wurde.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Erinnerung an den Ersten Weltkrieg
Ich kann an einem Kriegerdenkmal zeigen, wie an die Toten des Ersten Weltkriegs erinnert wurde und wird.
- Richtstufe
- Klasse 7/8
- Baut auf
- Stellungskrieg und Materialschlacht
- Spuren der Vergangenheit · Strang Geschichte und Zeit: Grundbegriffe
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Novemberrevolution 1918
Ich kann beschreiben, wie in der Novemberrevolution 1918 das Kaiserreich endete und die Republik ausgerufen wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Versailler Vertrag
- Verfassung des Kaiserreichs · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Rätesystem oder Parlament
Ich kann Rätesystem und parlamentarische Demokratie unterscheiden und erklären, worüber 1918/19 gestritten wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Weimarer Reichsverfassung
Ich kann Stärken und Schwächen der Weimarer Reichsverfassung erklären, zum Beispiel die große Macht des Reichspräsidenten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Rätesystem oder Parlament
- Gewaltenteilung · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Frauenwahlrecht
Ich kann erklären, seit wann Frauen in Deutschland wählen dürfen und was sich für Frauen in der Weimarer Republik änderte und was nicht.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Weimarer Reichsverfassung
- Frauenbewegung im Kaiserreich · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Feinde der Weimarer Republik
Ich kann erklären, wie Gegner der Republik von rechts und links gegen die Demokratie kämpften, zum Beispiel mit der Dolchstoßlegende.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Inflation von 1923
Ich kann erklären, was eine Inflation ist und wie die Inflation von 1923 die Ersparnisse vieler Menschen vernichtete.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Krisenjahr 1923
Ich kann die Krisen des Jahres 1923 beschreiben, zum Beispiel die Ruhrbesetzung und den Hitlerputsch.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Stabilisierung der Weimarer Republik
Ich kann erklären, warum sich die Republik Mitte der 1920er-Jahre stabilisierte, auch durch die Außenpolitik Stresemanns.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Weltwirtschaftskrise
Ich kann erklären, wie die Weltwirtschaftskrise ab 1929 in Deutschland zu Massenarbeitslosigkeit und Not führte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Präsidialkabinette
Ich kann erklären, wie die Demokratie ab 1930 mit Präsidialkabinetten und Notverordnungen ausgehöhlt wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Aufstieg der NSDAP
Ich kann erklären, warum die NSDAP ab 1930 so viele Wählerstimmen gewann.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Scheitern der Weimarer Republik
Ich kann mehrere Ursachen für das Scheitern der Weimarer Republik nennen und gewichten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Machtübernahme 1933
Ich kann erklären, wie Hitler am 30. Januar 1933 Reichskanzler wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Scheitern der Weimarer Republik · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
NS-Ideologie
Ich kann die Grundgedanken der NS-Ideologie erklären, zum Beispiel „Rassenlehre“, „Führerprinzip“ und „Volksgemeinschaft“.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Aufstieg der NSDAP · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Antisemitismus
Ich kann erklären, was Antisemitismus ist und warum der Hass auf Juden im Mittelpunkt der NS-Ideologie stand.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- NS-Ideologie
- Juden im 19. Jahrhundert · Strang Aufklärung, Revolutionen und 19. Jahrhundert
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Ermächtigungsgesetz
Ich kann erklären, wie die Nationalsozialisten 1933 mit dem Ermächtigungsgesetz die Demokratie und den Rechtsstaat abschafften.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Machtübernahme 1933
- Weimarer Reichsverfassung · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Gleichschaltung
Ich kann an Beispielen erklären, wie die Nationalsozialisten Länder, Parteien, Gewerkschaften und Vereine „gleichschalteten“.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Terror gegen politische Gegner
Ich kann erklären, wie der NS-Staat Gegner mit Terror, Geheimpolizei und Konzentrationslagern verfolgte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
NS-Propaganda
Ich kann an Beispielen zeigen, wie die NS-Propaganda die Menschen beeinflussen wollte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Totalitäre Diktatur
Ich kann die Merkmale einer totalitären Diktatur nennen und am NS-Staat zeigen.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Alltag im NS-Staat
Ich kann beschreiben, wie Menschen im Alltag der NS-Diktatur lebten, zwischen Begeisterung, Mitmachen, Angst und Verfolgung.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entrechtung der Juden
Ich kann beschreiben, wie Juden ab 1933 Schritt für Schritt entrechtet wurden, zum Beispiel durch die Nürnberger Gesetze von 1935.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Novemberpogrom 1938
Ich kann beschreiben, was beim Novemberpogrom am 9. November 1938 geschah.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Weitere verfolgte Gruppen
Ich kann weitere Gruppen nennen, die die Nationalsozialisten verfolgten und ermordeten, zum Beispiel Sinti und Roma, Homosexuelle und kranke Menschen.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Weg in den Zweiten Weltkrieg
Ich kann beschreiben, wie Hitler den Krieg vorbereitete, vom Austritt aus dem Völkerbund bis zum Hitler-Stalin-Pakt.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- NS-Ideologie
- Neuordnung Europas 1919 · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Verlauf des Zweiten Weltkriegs
Ich kann den Verlauf des Zweiten Weltkriegs in Europa in groben Zügen beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Vernichtungskrieg im Osten
Ich kann erklären, warum der Krieg gegen die Sowjetunion ein Vernichtungskrieg war und was er für die Zivilbevölkerung bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Holocaust
Ich kann beschreiben, wie die Nationalsozialisten die europäischen Juden in Vernichtungslagern wie Auschwitz ermordeten (Holocaust, Shoah).
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Widerstand gegen den Nationalsozialismus
Ich kann Formen und Gruppen des Widerstands gegen den Nationalsozialismus nennen, zum Beispiel die Weiße Rose und das Attentat vom 20. Juli 1944.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Krieg im Pazifik
Ich kann erklären, wie die USA in den Krieg im Pazifik eintraten und wie der Krieg in Asien mit den Atombomben auf Hiroshima und Nagasaki endete.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kriegsende 1945
Ich kann beschreiben, wie der Krieg in Europa mit der bedingungslosen Kapitulation am 8. Mai 1945 endete, und eine Bilanz des Krieges ziehen.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Flucht und Vertreibung
Ich kann erklären, warum Millionen Deutsche am Ende des Krieges und danach fliehen mussten oder vertrieben wurden, und was das für sie bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Erinnerung an die NS-Verbrechen
Ich kann erklären, warum die Erinnerung an die Verbrechen des Nationalsozialismus bis heute wichtig ist, zum Beispiel in Gedenkstätten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Potsdamer Konferenz
Ich kann erklären, was die Siegermächte 1945 auf der Potsdamer Konferenz beschlossen und wie Deutschland in Besatzungszonen geteilt wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Kriegsende 1945 · Strang Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entnazifizierung
Ich kann erklären, was Entnazifizierung bedeutete und wie die Siegermächte sie umsetzten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Alltag in der Nachkriegszeit
Ich kann beschreiben, wie die Menschen in Deutschland nach 1945 lebten, zum Beispiel mit Hunger, Trümmern und Wohnungsnot.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Potsdamer Konferenz
- Flucht und Vertreibung · Strang Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entstehung des Kalten Krieges
Ich kann erklären, wie nach 1945 der Kalte Krieg zwischen den USA und der Sowjetunion entstand und die Welt in zwei Blöcke teilte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Potsdamer Konferenz
- Epochenjahr 1917 · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Doppelte Staatsgründung 1949
Ich kann erklären, wie es 1949 zur Gründung von zwei deutschen Staaten kam, der Bundesrepublik und der DDR.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Grundgesetz
Ich kann wichtige Grundsätze des Grundgesetzes von 1949 nennen und zeigen, welche Lehren es aus der Weimarer Republik zog.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Doppelte Staatsgründung 1949
- Weimarer Reichsverfassung · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
NATO und Warschauer Pakt
Ich kann die Bündnisse NATO und Warschauer Pakt beschreiben und erklären, wie die beiden deutschen Staaten in sie eingebunden wurden.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Marktwirtschaft und Planwirtschaft
Ich kann die Soziale Marktwirtschaft der Bundesrepublik und die Planwirtschaft der DDR unterscheiden.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Wirtschaftswunder
Ich kann erklären, wie die Bundesrepublik in den 1950er-Jahren wirtschaftlich aufstieg und welche Rolle Vertriebene und „Gastarbeiter“ dabei spielten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
SED-Diktatur
Ich kann Merkmale der SED-Diktatur in der DDR beschreiben, zum Beispiel die Überwachung durch die Staatssicherheit.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Doppelte Staatsgründung 1949
- Totalitäre Diktatur · Strang Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Aufstand vom 17. Juni 1953
Ich kann beschreiben, was beim Aufstand am 17. Juni 1953 in der DDR geschah.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Mauerbau 1961
Ich kann erklären, warum die DDR 1961 die Mauer baute und was das für die Menschen bedeutete.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Alltag in der DDR
Ich kann das Alltagsleben in der DDR beschreiben, zum Beispiel in Schule, Freizeit und Arbeit.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Kubakrise
Ich kann beschreiben, wie die Kuba-Krise 1962 die Welt an den Rand eines Atomkriegs brachte und wie sie gelöst wurde.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Stellvertreterkriege
Ich kann an einem Beispiel wie dem Vietnamkrieg erklären, was ein Stellvertreterkrieg ist.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entspannungspolitik und Ostverträge
Ich kann erklären, wie die Entspannungspolitik und die Ostverträge das Verhältnis zwischen Ost und West und zwischen den beiden deutschen Staaten veränderten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
68er-Bewegung
Ich kann beschreiben, wofür die 68er-Bewegung eintrat und wie sie die Bundesrepublik veränderte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Umgang mit der NS-Vergangenheit
Ich kann vergleichen, wie die Bundesrepublik und die DDR mit der NS-Vergangenheit umgingen.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Entnazifizierung
- Erinnerung an die NS-Verbrechen · Strang Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg
- Doppelte Staatsgründung 1949
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Entkolonialisierung
Ich kann an einem Beispiel erklären, wie eine Kolonie nach 1945 unabhängig wurde und welche Folgen das bis heute hat.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Leben unter Kolonialherrschaft · Strang Imperialismus, Erster Weltkrieg und Weimarer Republik
- Entstehung des Kalten Krieges
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Europäische Einigung
Ich kann die wichtigsten Schritte der europäischen Einigung von der Montanunion bis zur Europäischen Union beschreiben.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Umbruch in Osteuropa
Ich kann erklären, wie die Reformen Gorbatschows den Umbruch in Osteuropa ab 1989 möglich machten.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Friedliche Revolution 1989
Ich kann beschreiben, wie die friedliche Revolution in der DDR 1989 zum Fall der Mauer führte.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Deutsche Wiedervereinigung
Ich kann die Schritte zur deutschen Einheit am 3. Oktober 1990 beschreiben, auch die Rolle der Siegermächte im Zwei-plus-Vier-Vertrag.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Geübt in
- noch keine App – Lücke
Globalisierung
Ich kann erklären, was Globalisierung ist und wie die Welt seit 1945 und besonders nach 1990 wirtschaftlich enger zusammenwuchs.
- Richtstufe
- Klasse 9/10
- Baut auf
- Europäische Einigung
- Entstehung des Welthandels · Strang Frühe Neuzeit
- Geübt in
- noch keine App – Lücke